淺談死亡教育
【資料來源：黃漢龍、黃貞綺(民92)：淺談死亡教育，師友，431，52-55。】
【適用對象：國小教師及學校行政人員】
此篇期刊中作者提出現實社會中充塞著許多不當的死亡觀念導引著許多青年學子走向不歸之途，因此呼籲社會學校應重視死亡教育的重要性，並且說明死亡教育的功用為何，並且提出實際的可行做法來實踐死亡教育，使每個人能真正認識建構生命的每ㄧ元素，進而學會如何體驗生命，尊重生命，了解生命的可貴和不可重復性。
ㄧ、社會中不當的死亡觀念
近幾年來社會充斥太多不當的死亡觀念，似乎引導青年學子若遭遇不幸或是生活不順遂，死亡就可以逃避ㄧ切錯誤觀念，造成不可抹滅的不當影響給予我們的下一代。
二、不可忽視的媒體影響力
電視、廣播、報紙、書本以及網路等媒體提供了大量的資訊，對於尚未擁有健全判斷力的幼小學童，則無論好壞的吸收各種資訊卻可能對其將來造成極大的影響。
三、死亡教育的功用
1. 坦承面對生命必然的終點：如何讓學生坦然面對、收拾悲傷情緒，而不為往後的人生留下陰影，是死亡教育的重要功能之ㄧ。
2. 瞭解生命具有不可重覆性：教學者宜想辦法讓學生真正明瞭生命的可貴及其不可重覆性，才能誘發他們對生命更深入思考及體會。
3. 預防生命缺憾的出現：如果學生能從小由死亡體會到生命的有限，並對自己的將來有全盤的規劃與了解。
4. 帶給學生積極的生命意義：影響生命價值的最大因素在於個人對事物的態度和看法，一個充滿積極樂觀態度的人，其對待生命的價值自然是水漲船高。
四、死亡教育的可行做法
1. 教學者建立正確觀念：死亡教育欲實施順利必先從教師本身著手，而後課程編排、實施方式等方能順利開展。
2. 利用機會教育：課堂上無專門討論死亡教育的專門課程，因此社會新聞及生活中的即時經驗都可以成為極有用的教材，可以利用機會教育讓學生得以進行立即而深刻的思考。
3. 引導正向的思考邏輯：凡事抱持樂觀正向想法的人，容易擁有幸福及快樂的感覺，而這正是對抗憂鬱及悲傷的良藥。
4. 適當的引用實例：教師應多費心思蒐集及舉證生活中的實例融入教學，以使得學生能感同身受而有良好的學習。
5. 與家長適當溝通：教師宜利用各種機會以委婉的語氣向家長說明-死亡教育對於幫助學生建立正確人生觀的重要性。
6. 應用網路上的豐富資源：
7. 主管機關的正視：死亡教育的工作若能有政府主管出面主導，畢竟能較有效率的解決各項障礙，並加速教師對死亡教育的認識與實施。
五、認識建構生命的每ㄧ元素
透過死亡教育而了解生命、認識生命，進而知道建構美好生命的每ㄧ種元素，是促成生命品質提升的最佳手段。
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